EDUCACIÓN INFANTIL

La Educación infantil constituye una etapa educativa con identidad propia cuya principal finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas.

Se ordena en dos ciclos y en ambos se atenderá progresivamente el desarrollo integral del alumno, facilitando que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.

La metodología, eje fundamental de la acción educativa, nos permite planificar, organizar y detallar las actividades oportunas para guiar al niño a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El trabajo en Educación Infantil se orienta mediante las siguientes premisas metodológicas:

El protagonista del aprendizaje siempre es el niño y toda la actividad gira en torno a este principio.
Los aspectos afectivos y de relación son cuidados especialmente en esta etapa ofreciendo un ambiente cálido, acogedor y seguro, en el que el niño se sienta querido y confiado.
El enfoque del proceso educativo es personalizado, globalizador y próximo a la realidad del niño.
El juego es el eje vertebrador de los aprendizajes y el medio a través del cual el niño puede hacer realidad tanto su fantasía, como su capacidad creativa y de expresión.
Los espacios se adaptan a las necesidades educativas de los niños. Igualmente, la organización del tiempo responde a la flexibilidad y adecuación a los ritmos de descanso y actividad de los pequeños.
Los recursos didácticos cumplen la finalidad de estimular y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, intelectuales y sociales.

La Educación Infantil es una tarea compartida de padres y educadores. El Centro asume la responsabilidad de facilitar a los padres la participación y la información necesaria para que la familia se sienta vinculada a la gestión escolar, se sienta responsable del proceso educativo de su hijo y el niño perciba una misma línea de acción entre los adultos que lo rodean.

Nuestro Proyecto tiene como principal objetivo, promover un desarrollo armónico e integral de los niños y niñas en los aspectos físicos, afectivos e intelectuales, atendiendo a sus necesidades, potenciando y valorando sus capacidades, respetando sus intereses y posibilitando, a la vez, las diferentes formas de expresión. Todo ello en un ambiente en el que las actitudes positivas y cordiales presidan las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

Propiciamos y facilitamos el establecimiento de relaciones sociales y afectivas en toda la Comunidad Educativa: entre los niños, entre los niños y adultos, entre los profesionales y las familias, transmitiendo, con nuestra actitud, la importancia del respeto y la consideración hacia los demás, valorando la riqueza que nos aporta la diversidad. Favorecemos la inquietud y curiosidad de los niños por su propio entorno físico, social y cultural; facilitando los recursos para conocerlo, comprenderlo y respetarlo. Potenciamos una actitud crítica y constructiva respecto a la realidad que, a la vez, les permita adquirir una visión positiva de la vida. Consideramos la enseñanza-aprendizaje como un proceso activo de construcción e investigación, donde los niños y la niñas son los protagonistas de su proceso de aprendizaje para lo cual, fomentamos la curiosidad, la investigación, la iniciativa y la reflexión. Entendemos la función del docente como un facilitador de recursos, dinamizador de procesos, que con una actitud abierta y flexible y en formación permanente, trabaja en equipo para conjugar la tarea de todos y ofrecer a los niños/as confianza y unidad en el proyecto educativo.

La familia es el primer y más importante núcleo en el que se desarrollan los primeros años de la vida de la persona.

La participación familiar en la tarea educativa resulta esencial. La coordinación y organización es labor de los tutores, que durante el curso escolar a través de las reuniones de padres y las tutorías individuales tendrán como objetivo establecer y mantener una adecuada comunicación entre el Centro y las familias. Además, una forma fundamental de participar adecuadamente es:

El cumplimiento de los horarios y las normas de organización del Centro.
La aportación del material que se solicita.
La lectura atenta de las cartas y comunicados que se les envían a través de la Agenda escolar.